Movilidades 2017/18

Observación de buenas prácticas:

The Ark

Cursos formación profesorado

Uso de las TIC en el aula Habilidades comunicativas para el profesorado  Mejora de la competencia comunicativa en lengua inglesa Uso educativo de los museos

El CEPA “Fernando Marrero Pulido- Arucas y Firgas”en un Centro de Adultos situado en el norte de Gran Canaria, en las Islas Canarias, España, en el que trabajan 6 profesores. El centro tiene una fuerte vocación internacional y ha mantenido proyectos de cooperación con centros de otros países ininterrumpidamente desde 2004, a través de los programas Grundtvig y Erasmus+, y también a través de plataformas virtuales. 

En el presente, además de tener en desarrollo un proyecto Erasmus+ KA1, todos los alumnos y profesores del centro participan en dos proyectos para incrementar las competencias lingüísticas en lengua inglesa, entre otros objetivos. Estos son los proyectos 

• Intercambio de correos electrónicos, vídeos y mensajes de voz con los alumnos y profesores del Instituto de Wellsville, en el estado de Nueva York, Estados Unidos de América del Norte.
  
  
• Proyecto “ Escondidas Culture- Hidden Culture”, en colaboración con la organización de enseñanza de adultos y centro de segunda oportunidad “The Ark”, de Bracknell, Inglaterra. La colaboración con este centro surgió en principio a través de la plataforma “BP Art Exchange” del Museo Tate Modern de Londres, pero al consolidarse se empezó a llevar a cabo a través de una página de Facebook creada al efecto. El objetivo del proyecto es despertar en los alumnos la sensibilidad hacia las obras artísticas, al mismo tiempo que se les ayuda a incrementar su creatividad.

Creemos que el hecho de que el claustro de profesores de un centro se encuentre fuertemente comprometido con la mejora de sus habilidades de comunicación en lenguas extranjeras y esforzándose para estar involucrados en colaboraciones internacionales es la mejor manera de transmitir a los alumnos un sentido de comprensión plena de nuestro mundo globalizado. Esto es particularmente importante en el caso de la educación de los estudiantes adultos, que provienen en muchos casos de entornos desfavorecidos y necesitan más apoyo. Paradójicamente, al menos en nuestro país, a menudo se les priva de beneficiarse de los programas educativos más ambiciosos, tales como el “CLIL”, por lo que nuestro trabajo pretende compensarles en la medida en que nos es posible.